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共讀共寫共成長——臨河區舉行新教育實驗推進會

2018-10-12 10:53| 發布者: 新教育範靜| 查看: 6206| 評論: 0

摘要: 朱永新老師說:“沒有教師的發展,學生成長就成爲無本之木;沒有教師的研發,課程就成爲無源之水;沒有教師的實踐,理想課堂就成爲水中之月。”的確如此,如果說教育是國家發展的基石,那麽教師就是基石的奠基者。爲 ...


朱永新老師說:“沒有教師的發展,學生成長就成爲無本之木;沒有教師的研發,課程就成爲無源之水;沒有教師的實踐,理想課堂就成爲水中之月。”的確如此,如果說教育是國家發展的基石,那麽教師就是基石的奠基者。爲了促進教師的成長,推動臨河區教育事業的發展,20185月,臨河區教育和科學技術局引進了新教育實驗。

新教育實驗引進之後,各實驗校熱烈響應,認真組織各類學習培訓,積極開展十大行動。  20181011日上午,以"共讀共寫共成長"爲主題的臨河區新教育實驗第一次推進會在臨河區第六小學舉行。臨河區教科局領導,教研室領導、新教育實驗校校長、副校長以及新教育種子教師參加了本次推進會。



楊成明局長主持本次推進會並致開幕詞。他介紹了臨河區引進新教育實驗五個月以來各校的實驗開展情況,對各校在未來開展新教育實驗寄予了殷切的希望。



王金山副局長分析了的臨河區當前各校師資力量、教學體系對新教育實驗推進的影響。他表示:近年來,臨河區師資力量嚴重不足。全區5000多名教師,有1/3的教師由于身體健康等各種原因不登台講課,臨時代課有1500多名。五年內臨河區將有579名教師退休,十年內將有2000多名教師退休,45歲以上的教師占所有教師比例的48.3%。教育發展的基石就是師資隊伍建設,而師資力量的缺乏將是臨河區教育事業未來面臨的一個嚴峻挑戰。除了師資問題,各校存在的問題還有學科結構不合理、教學質量粗放、管理碎片化、閉門造車、缺乏統一的組織等。爲了解決以上問題,楊成明局長引進了新教育實驗,希望全區教師在新教育理念的引領之下快速成長,爲臨河教育事業的發展奠基。王局長希望新教育實驗能夠在臨河區落地、生根、開花、結果。



臨河區第六小學陳宏偉校長題爲《學思行達》的敘事拉開了臨河六小教師教育敘事的帷幕。陳校長介紹了六小“學思行達”教師專業成長路徑的緣起及具體實施方法、實施中遇到的困難和所取得的成效。他相信教師有無限的潛力,只有教師成長了,學生才會成長,學校才會發展。教師成長不能急于求成,不能固步自封,一定要學會堅持,學會堅守,學會腳踏實地,學會仰望星空,一定要耐得住寂寞。

陳校長還認爲每一位教師都應擁有自己的個性,都擁有自己的特長,讓每一個人成爲最好的自己。他鼓勵每一位老師能夠構建自己的思想體系,構建自己的行爲體系。臨河六小20多名教師在學思行達成長路徑的指引下,讀了大量的專業書籍,兩年半的時間內寫了300多萬字。他們把教育生活的每個精彩瞬間用文字記錄下來,爲自己幸福完整的教育生活留痕。



新教師代表武英傑敘事的主題是“有夢,就去追。”她以個人的三個夢想爲線索進行敘事,表達了一個年輕教師對于成長的渴望,對于夢想的追求。



王玮老師敘事主題爲"幸福,夢想的轉角處"。作爲一個曾經滿懷夢想,又丟失夢想的老師,她的內心除了迷茫,還有對自己職業深深的倦怠。在專業閱讀、專業寫作、專業成長共同體的引領之下,她重新找回了自己,找回了夢想,找回了幸福。



蘇愛敏老師生命敘事的主題是“讓學生站在課堂中央。”作爲一名已有28年教領的老教師,她認爲自己已經不再會有成長與發展。在學校專業成長共同體的影響下,她重新找回了成長的感覺,她努力改變著自己的態度,改變著自己的理念,改變著自己的教育教學行爲,讓自己的學生站在了課堂中央,讓他們感受到了學習的幸福與成長的快樂。



吳建宏老師的成長從閱讀開始。作爲一名數學老師,吳老師用閱讀改變了自己,用閱讀影響著家長,用閱讀激發著學生們學習數學的興趣。他自己寫隨筆,也帶動著家長去寫,還讓學生用神奇的筆寫下一篇篇奇妙的數學科幻故事。吳老師的敘事讓我們看到了數學精彩的另一面。



何豔鳳老師生命敘事的主題爲"心向完美”。教室是我們的願景,是我們想要達到達的地方,是決定每一個生命故事平庸還是精彩的舞台,是我們共同穿越的所有課程的總和。何老師的班級文化建設別具一格,她巧用組織引領學生和家長開展豐富多彩的教育實踐活動,開啓師生共讀共寫的幸福生活。她的教室,是師生共同成長的舞台,是師生共同展示精彩的幸福地方。



袁娜老師生命敘事的主題爲“共讀,共寫,共成長",她不僅自己讀自己寫,還領著學生家長共讀共寫。袁老師和她的39個孩子乘著共讀共寫的列車一路幸福前行。



郝思宇老師的生命敘事主題爲“奮鬥青春,精彩未來"。作爲一名剛入職的新老師,在團隊的帶動下,也積極地參與到新教育實驗中來,她要用新教育理念引領自己的發展。做一個見賢思齊、誨人不倦的平民教師。



楊成明局長總結了本次推進會。他一一點評了每一位教師的敘事,對臨河六小教師成長工作給予了充分的肯定與表揚。楊局長認爲,新教育實驗倡導行動,只要行動,就有收獲。他還認爲,新教育是包容,不是廢除。各校要善于整合已有的優勢,用新教育的理念指導未來的工作,做出特色,做出成效。楊局長特別表揚了實驗一小,他認爲,榜樣其實就在我們身邊,我們應該向身邊的榜樣學習。



楊成明局長強調,各校的新教育實驗行動要循序漸進,不要急于求成,更不能只喊口號不行動。隨著新教育實驗的進一步深入,教科局將不斷開展各種主題的推進會,讓新教育真正在臨河這片沃土生根發芽,爲教師的發展提供平台,爲臨河區的教育事業的發展奠基。


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