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盧志文:教育問題是目前中國的大頑疾

2012-8-21 23:14| 發布者: admin| 查看: 36199| 評論: 0|原作者: 段留芳 王立雙|來自: 中國網

摘要: 新教育是由朱永新先生發起的教育改革運動,是針對教師苦、學生累、家長急這種教育狀況的改革運動。當國家的宏觀政策尚未做出實質的改變時,還有什麽方法可以改變教育現狀,讓孩子在學習中感知幸福,讓學生在學校教育 ...
中國網7月23日訊(記者 段留芳 王立雙)新教育是由朱永新先生發起的教育改革運動,是針對教師苦、學生累、家長急這種教育狀況的改革運動。當國家的宏觀政策尚未做出實質的改變時,還有什麽方法可以改變教育現狀,讓孩子在學習中感知幸福,讓學生在學校教育中受益一生?中國網邀請新教育研究院院長盧志文先生爲我們支招。

目前教育生活不幸福、不完整,是新教育要改變的現狀

  新教育研究院院長盧志文先生在接受記者采訪時說,新教育是一個民間的教育改革行動,是朱永新先生發起的,一個以“幫助師生過一種幸福完整的教育生活”爲目的的教育實驗。“教師苦、學生累、家長急、校長冤”,“過重的學業負擔、沉重的心理負擔和乏味的校園生活”,構成中國教育的現實圖景。這個教育圖景可以說是灰暗的。教育不應該是這樣的。那麽多人都希望去改變,國務院十幾年前就發布了推進素質教育的意見,但是這些意見並沒有在落實到現實當中。
  如今,紮紮實實的應試教育依然紮紮實實,轟轟烈烈的素質教育依然轟轟烈烈,然而提倡的素質教育始終沒有落地成功。大家都期望改變,改變的方式也有很多種。例如我們可以期待國家宏觀政策的調整,期待辦學體制的改革,期待考試制度的創新,但這不是一下子就能改變的。我們覺得,有一個現實的途徑可以去改變,那就是喚醒廣大一線老師,通過改變教室、改變課堂、改變校園裏師生關系去改變教育。這是一個很重要的途徑——通過傳播新的教育理念,改變教育。
  新教育強調五大理念:“無限相信師生的潛能”;“教給孩子一生有用的東西”;“讓師生與人類崇高精神對話”;“重視精神層面,倡導成功體驗”;“注重個性發展,強調特色教育”。在這樣一些理念指引之下,新教育提出“讓師生過一種幸福完整的教育生活”的改革宗旨。今天,我們師生的教育生活第一不幸福,第二不完整。我們用一些近景的升學指標、分數指標代替了教育的最終價值。這是要出問題的。
  教育是針對人的,從個體的人來說,實際上教育要教給孩子的,是一生的幸福。現在,我們常常遊離于這個教育宗旨之外,讓孩子生活在應試的痛苦之中,不僅今天不幸福,明天也不會幸福。不完整,是指教育質量的不完整。在應試環境下,我們過多關注學習性質量。教育質量,除了包括學習性質量還應該包含發展性質量、生命性質量。發展性質量,就是你有沒有發展後勁。我們不光要關注孩子今天走的快不快,我們更要關注孩子明天走的遠不遠。所謂生命性質量,就是除了學習質量、發展質量以外,我們還要關注孩子今天走得快,明天走得遠的過程當中,是否快樂,是否幸福。這個是新教育特別強調要關注的。
  過去,我們過多關注分數。教學圍繞應試,課堂圍繞知識,評價圍繞分數,這像三座大山一樣壓在師生頭上。新教育實驗就是通過喚醒教師、開發課程、變革課堂等,改變學生的生存狀況,改變教師的死板思想,改變教育的科研範式,改變學校的發展模式。新教育創造了很多地區、學校和教師,從薄弱走向優秀和卓越的案例。

  
觀念是新教育面臨的最大障礙,但在有識之士大力支持下前景樂觀

  盧志文院長接著說,新教育從最初的一個念想,到今天已經走過12個年頭。如今,有37個實驗區,1450所實驗學校,100多萬學生,10多萬老師,不同程度參與其中,切切實實的改變在教室、課堂、學校、區域,在教師、學生、家長、校長身上發生著。作爲一個民間的教育實驗,這個規模看上去已經蠻大。但是,對于有2.6億14周歲以下兒童、40多萬所中小學校、1000萬中小學教師的中國教育來說,這依然微不足道,非常渺小。還有那麽多的孩子,還有那麽多的學校,還有那麽多的地區期待改變,我們能做的還很有限,我們要走的道路還很漫長。
  我們希望新教育這些年努力的成果能夠在更廣的範圍內,更方便地被更多的人使用。所以我們現在著力做課程。當我們的理念變成一個個具體的課程之後,就可以傳播推廣,容易學習,便于複制,這才是落地的。
  新教育“用理想感召,以課題引領,由教師生發,從教室開始,在課堂實踐,靠課程積累,于校園展開,有家長參與,依區域推進”,這種方式有良好的內生力和成長性。
  這次年會的主題是“締造完美教室”,這是一種追求。教室是孩子生存、發展最重要的場域之一,這個場域如果是和諧的、民主的、積極的、陽光的,那麽我們的孩子就一定會被這個場域所感染,並受益終身。然而教室的環境又是誰締造的呢?顯然教師非常關鍵。所以,我們要教給老師一些方法,通過一個一個教室的改變去締造完美。這樣傳播面就會拓寬,也便于一線老師學習。新教育探索理想課堂,也是希望通過這種探索,構建一種課堂教學的模式,可以被更多的人拿來借鑒和推廣。
  過去,我們做一些“點”、做一些“案例”,是爲了“可欣賞”。未來,新教育著重要做的是 “可推廣”。這是兩個層面的內容。過去我們不管別人,我們自己懷揣一份理想,認認真真去做一個案例,做一間教室,做一所學校,做一個區域,讓它成爲一個典型或成爲一個榜樣。這個過程實際是一個被欣賞的過程。通過榜樣的被欣賞,然後在一定程度上去影響,啓發他人。往後新教育的探索,我們將會進一步的科學化,具體化。提煉出更加具有推廣價值的內容,覆蓋更廣闊的教育領域。


新教育曆經12年成績斐然,讓未來的孩子受益是最大收獲

  盧志文院長繼續說,在中國有很多有識之士,爲新教育提供各種幫助,他們是新教育有力的支持者。就像我做新教育,也是一個大義工。我和我們中的很多人,是自己貼人貼錢來做新教育,我們覺得這是一件很榮幸事情。在中國,一份好的事業,是不乏有識之士、有力之士去支持的。但就新教育自身發展而言,我們最期盼的還是新教育能夠通過自身的不懈努力提供卓越的課程,作爲引領人提供優質的服務,實現自身可持續發展。我認爲這一條完全可以實現。
  我們很慎重對待這種事情,但是我們不反對這個思路。好的東西,可以通過不同方式去傳播,如能夠快速的把好東西傳播開來,也是一個好事。新教育堅持四種精神,第一個理想主義,我們高舉理想旗幟,仰望天空,追求理想;第二個是田野意識,我們一定耕耘在最基層,腳踏大地,立根課堂;第三個是合作精神,我們強調合作,共同創造。新教育不是某一個現成的東西,交給你,就完成了,而是喚醒基層老師和我們一起共同創造,它不是一種單向的傳遞;第四個是公益情懷,新教育堅持公益路線,全國1400多所實驗學校,沒有任何收費,連課題管理費都不收,都是純公益的,目前這在全國民間教育實驗當中,差不多是唯一的。
  但是我們現在也在思考這個問題,就是這份走純公益路線的事業是否能夠走得遠,或者,是不是能夠走得很遠。我們在結構上也做了一些安排,比如說我們成立了新教育基金會,新教育基金會是一個私募基金會,會聚一些有識之士、有力之士給新教育以支持,資金主要用于新教育項目的推廣。比如完美教室締造、新教育童書館項目,就有基金跟蹤支持。
  其次,隨著時間推移,新教育自身要去打造一系列精品課程,這種精品課程深受廣大一線學校和老師的歡迎。如果我們的精品課程能夠達到一定質量和數量,是可以通過出版等方式給新教育有所反哺的。我們還可以通過接受委托管理學校等方式,增強新教育的生存力,實現自身持續滾動發展。朱老師當年提出這份理想,然後有一批人前赴後繼去追隨,我只是衆多追隨者當中的一個。我希望在我參與做的這一段時間當中,能努力做好,今後還會有更多更優秀的人去接力,把新教育事業推的更遠。
  嘉賓介紹:盧志文,十一屆湖北省人大代表,揚州市十大傑出青年,江蘇省勞動模範,中國教育學會管理分會理事,學校管理體制改革專業委員會副理事長,新教育研究院院長,中國民辦教育十大風雲人物,美國阿靈頓商學院EMBA,全國知名教育專家 ,翔宇教育集團總校長。

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