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新教育公益精神與行動

2012-8-7 11:14| 發布者: editor| 查看: 47900| 評論: 0

摘要: 背景:關于新教育 ◆宗旨:過一種幸福完整的教育生活 ◆四個改變:改變教師行走方式;改變學生生存狀態;改變學校發展模式;改變教育科研範式。 ◆五大理念:無限相信學生與教師的潛力;教給孩子一生有用的東西;重 ...

 

背景:關于新教育

◆宗旨:過一種幸福完整的教育生活

◆四個改變:改變教師行走方式;改變學生生存狀態;改變學校發展模式;改變教育科研範式。

◆五大理念:無限相信學生與教師的潛力;教給孩子一生有用的東西;重視精神狀態,倡導成功體驗;強調個性發展,注重特色教育;讓師生與人類崇高精神對話。

新教育實驗是由十一屆全國人大常委,民進中央副主席,中國教育學會副會長,蘇州大學教授,博士生導師朱永新先生發起的一個民間教育改革行動,全國教育科學“十五”、“十一五”規劃重點課題。新教育實驗是一個以教師發展爲起點,以“營造書香校園”等行動爲途徑,以幫助新教育共同體成員“過一種幸福完整的教育生活”爲目的的教育實驗。新教育實驗“以理想彙聚人才,以行動落實理念,以服務踐履使命”,秉持“理想主義”、“田野意識”、“合作精神”和“公益情懷”,通過教育者自身的行動反思、改變學生的生存狀態、改變教師的行走方式、改變教育的科研範式,達到改變學校發展模式的目的。新教育實驗自1999年提出以來,研究和推廣取得了令人矚目的成績,倍受關注。其“毛蟲與蝴蝶”兒童階梯閱讀項目、“晨誦、午讀、暮省”兒童生活方式以及教師專業發展的“三專”模式(專業閱讀、專業寫作和專業發展共同體)等,深受一線學校師生歡迎。目前,全國有23個實驗區、700多所實驗學校、100多萬師生參加新教育實驗。

新教育研究院是新教育實驗的組織和管理機構。院長由翔宇教育集團總校長盧志文先生擔任。研究院下設新教育研究中心、課題管理中心、教育在線網站(www.luneve.com)、《教育研究與評論》《讀寫月報·新教育》雜志、實驗基地學校、培訓中心等機構。新教育研究院因強調教育者自身的行動反思,以及對社會公益的熱心關注而倍受矚目,形成國內著名的教育NGO

 

精神:新教育悲天憫人的公益情懷

◆新教育經常講自己是擦星族,事實上很多情況下,新教育改變的都是那些極其普通的教師。

◆新教育關注普通老師的教育命運,反複告訴老師:一個人的生命只有融入更多人的生命才能夠真正地獲得更多的意義。而一顆偉大的靈魂,只能夠用這樣一種方法來煉就。

◆真正地中國教育的變革應在農村邊遠地區,讓那些最需要幫助的地方發生變化,那才能說中國的教育在變革。

《南風窗》雜志曾經給予新教育這樣的評價:“新教育實驗有望成爲繼希望工程之後的‘新希望工程’——希望工程是一項增添書桌的工程,側重于物質;新希望工程是一項有了書桌後塑造一個什麽樣人的工程,注重于精神。”作爲“新希望工程”的新教育實驗,作爲民間的研究行動和公益行動,它的“公益精神”,實際上就是秉持一顆高遠的教育理想精神和善良的教育願望,聚集教育資源,爲公衆利益而服務。

新教育悲天憫人的教育情懷,其實包含著 “天下興亡,匹夫有責”的救世精神。當前的教育,功利化嚴重,教育公平問題堪憂,市場主義規則在校園裏風行……新教育的出現恰逢其時,新教育實驗試圖通過公益的方式,積極介入到教育的核心場所——學校。基于這一理念的實驗公益行動,也爲實驗本身的推進帶來了很多益處。新教育的發轫,是一批從草根出發的學者和教師們行動起來的結果。新教育踐行者們,從一點點做起,期望以此撬動中國教育的頑石,探索教育的美好前景。

關于新教育公益精神,可以從以下的幾個維度來闡述:

1、民間立場 理想情懷

新教育實驗是民間的教育實驗,從教育在線網站(新教育實驗的網絡平台)建立之初,就致力于尋找散落在民間的具有理想主義情結的教師。傾聽一線普通老師的心聲,致力于激發一線教師的創造激情,是這個公益網站的特征之一。基于民間的立場,讓老師們言說職業發展的困惑,通過論壇這個平台,形成來自于民間教師的互動空間。在新教育推行過程中,尋找“尺碼相同的人”,這個“尺碼”就是有教育理想主義的情懷,並在民間一直堅守的值得尊敬的普通教師。當然,新教育尋找的理想實驗教師,不是空談主義者,也不是陷于技術主義不能自拔的“工匠”,而是紮實的在自己教室裏能夠書寫教育故事的人。新教育實驗本身就是一個頗具理想色彩的實驗行動,中央電視台在《新聞調查》欄目中用“心靈的教育”來概括他們對于新教育的理解。也有媒體認爲,相對以分數爲主要導向的應試教育,新教育注重與人類的崇高精神對話,強調一個人的精神發育史就是他的閱讀史,並且通過晨誦、午讀、暮省的兒童生活方式,讓學生擁有一個博愛而敏感的心靈,重塑他們的精神世界的藍圖。

2、著眼草根 有效幫助

新教育實驗悲憫精神的具體體現就是實驗不以行政視角和硬性的行政要求去對教師進行“改造”,而是喚醒老師內心自覺意識的覺醒。讓一線老師在實驗項目的過程中,自身進行職業反思。無論在教育在線網站,還是在實驗區、實驗學校,都湧現出一大批平時默默無聞,通過新教育實驗而閃光的“草根教師”。新教育認爲,改變草根教師教育觀念和教育命運的方法,不是提供財富,而是輸入優質的教育內容。新教育提供有效的幫助,在于産品內容能夠激發教師的教育潛能,産生進行教育實驗的驅動力。新教育的公益性扶助避免了直接給東西了事的階段,而以教育內容的優化爲主,輔以適當的圖書和資料提供。新教育不收實驗學校的課題費用,一概免費提供服務。並積極尋求社會資金的資助,通過教育培訓和購買書籍等形式以幫助實驗地區學校和貧困地區學校。

3、立足農村 授人以漁

新教育認爲,改變一個國家教育面貌的基本出發點是改變農村的教育面貌。對于中國有龐大農村人口和遼闊土地資源的國家來說,顯得尤其有現實意義。新教育很多的實驗區就在西部,比如四川北川實驗區,貴州鳳岡實驗區,山西绛縣實驗區。新教育700多所學校,絕大部分在農村。通過新教育實驗,很多實驗區和學校發生深刻的變化。在山西绛縣實驗區,即使在偏僻的農村實驗學校,那裏的孩子眼睛是閃光的,待人接物是大氣的,絲毫看不出畏縮,有的只是靈氣。新教育從不濫施公益資金,而是尋找與我們有共同心靈共振的“有緣人”,通過“平等”、“合作”、“互助”以“共同成長”的方式來一起推動教育實驗的發展。近些年,在中國,公益事業在慈善、救助、環保、教育、維權以及公共衛生、社區建設等方面做出了積極貢獻。我們必須承認,海外的公益組織爲我們的公益事業做出了必要的示範性工作。有很多人從中受益,並一解燃眉之急。但必須認識到這樣一個問題,那就是這樣的公益目的、手段、成果等還限于物質上的救助和救助形式上的操練。新教育的公益行動不是扶貧性質,要走出扶貧的誤區。新教育公益行動是以教師培訓爲主,捐贈爲輔的。新教育致力于教育改革,而不是物資扶貧。

4、專業發展 共同進步

新教育公益精神的顯著表現之一還在于組織一個理想教師的“村落”,共同建構“實驗共同體”。比如“教師專業發展”實驗項目組就在網絡平台上組織“海拔五千米讀書會”等閱讀項目聯盟,致力于教師通過閱讀擴大教育視野,提升專業素養。這些純粹公益性質的項目,都是從教師發展的原點出發,達到通過教師職業成長帶動學生發展,從而實現學校的發展。從某種意義來說,新教育實驗的公益行動是以行動研究和教育實踐爲特色的。新教育的研究是側重于服務一線,解決問題的研究,新教育無論哪個層面的思考研究,均是以解決問題,推進中國教育改革,努力使師生過一種幸福完整的教育生活爲旨歸。

5、規範節約 民主透明

2006年的中國教育藍皮書上關于新教育的報告上,對新教育的公益特點有這樣的表述:在開展公益活動的過程中,新教育公益逐漸形成了自己的公益制度與特色——(1)恪守嚴謹制度:新教育公益希望通過不斷的摸索,形成更爲嚴謹規範的制度體系,使整個公益流程規範化,透明化,避免不必要的浪費,使項目運行更爲務實高效。(2)凸顯專業精神:新教育公益希望通過不斷地引進最尖端的研究成果,強化公益活動的學術品質,弘揚專業精神,使公益活動不僅僅成爲捐贈財物的過程,更成爲造血工程,真正造福中國教育。(3)塑造公益文化:新教育公益希望通過文化之間不斷的對話(基金會文化、新教育文化、受助地區域文化),逐步形成特有的透明、公正、開放、高效的公益文化,使公益活動成爲彼此豐富對方生命及文化的過程。

新教育一直慎防組織財務效率低,慎防資金使用有效性低,慎防經費管理隨意性大,慎防浪費。在無錫靈山慈善基金會等一批基金會和企業的支持下,新教育的公益特色和嚴謹透明的公益作風始終堅持得很徹底。如今,新教育也成立了自己的江蘇昌明教育基金會,仍將一如既往地堅持這樣的公益形象。新教育依賴于懷有公益心與教育理想的人士的大力支持,在有了自己的造血機制基礎上,會取得實驗的效果和公益的口碑。

新教育公益項目發展堅持“實用、有效、可持續、易複制”的原則,與基金會達成深入默契,依托實驗研究成果和教師志願者及專家資源,通過公益模式的創新,使公益品質更具獨特性,公益水平不斷得到提高。新教育實驗的公益,通過合作的手段,參與到教師的成長中,從而改變教師的行走方式,改變學校的生存模式,促進兒童的健康成長,最終實現師生“過一種幸福完整的教育生活”的目的。

 

行動:創造豐富美好的未來

◆以行動踐履使命,以公益服務社會,以實驗彰顯品質,以人格昭示魅力。

◆在中國西部和教育薄弱地區,新教育以行“天道”的擔當意識,履行自己的承諾。

◆未來在哪裏?新教育人認爲,未來在行動中,在自己實踐的言說中,在歲月結成的果實中。

新教育實驗不斷發展的過程,是和公益行動相生相伴的。新教育人認爲,每一次的公益培訓活動,都是一次極其嚴謹的學術活動。

一、“靈山——新教育”公益合作項目

非常感謝無錫靈山慈善基金會和新教育的合作,通過彼此合作,形成相互支撐的力量,並爲中國的教育貢獻自己的智慧。

行動散點回放:

120071026116,無錫靈山慈善基金會、新教育研究院、蒼南縣教育局聯合組織的“靈山-新教育”貴州公益行動順利舉行,蒼南的教師志願者與成都大學師範學院陳大偉教授一行八人前往貴州省遵義市鳳岡縣土溪完小、河壩完小進行教育公益培訓活動,受到當地教師的好評。

2200711月、12月,在靈山基金會的資助下,新教育團隊對山西绛縣實驗區、江蘇灌南縣實驗區分別進行了爲期一周的新教育教師培訓,取得了非常好的效果,使兩個實驗區一批教師真正走進了實驗。

3無錫靈山慈善基金會于20077月運城年會時支持出版了反映新教育團隊貴州活動的公益書籍《一次夢想的遠征》。20084月,無錫靈山基金會繼續支持新教育團隊和鳳岡實驗區進行了新教育培訓,新教育研究院還與無錫靈山基金會、貴州鳳岡縣教育局合作舉辦了“新教育實驗貴州鳳岡現場會暨西部教育公益論壇”。在這次會上,貴州鳳岡實驗區正式成立。

二、“新教育-慈濟”童書閱讀計劃

200710月到11月,由台灣慈濟基金會資助新教育實驗的200萬元的童書書包5020套,陸續發放到了甘肅宕昌縣、甘南自治州碌曲縣、白銀市平川區種田學區、內蒙古武川縣、青海樂都縣、浙江蒼南縣、山西绛縣、江蘇灌南縣、北京打工子弟學校及新教育優秀毛蟲教師所在學校等幾百所學校的班級中去,讓孩子們讀到了最好的圖書。並在甘肅成立了一所甘肅宕昌官亭“新教育-慈濟”移動圖書館,擁有兒童圖書近3000冊,服務于周邊學校。

三、溫州商會新教育兒童閱讀計劃

2007年起,溫州商會與新教育合作開展“贈你一雙明天的翅膀——溫州商會新教育兒童閱讀計劃”,連續三年每年捐助10萬元用于兒童圖書捐助。200761兒童節期間,通過《蘇州日報》面向蘇州小學生和打工子弟學校征集獲贈對象,有近40名家長爲孩子報名,並前來參加了童書使用培訓。91開學前,書籍全部到位。蘇州新區浒墅打工子弟學校的兩個班級20名學生獲贈書包,並成爲閱讀實驗對象。

四、新教育團隊參與“5·12”地震重災區北川教育重建活動

20085月到7月,新教育公益最引人注目的是,新教育團隊前往地震重災區,爲與新教育有教育情緣的北川縣教育重建付出我們自己的努力,在網上引起了普遍關注。新教育團隊在昌明教育基金會的支持下,在各實驗區實驗學校的幫助下,新教育實驗團隊爲北川的帳篷學校帶去了新教育的課程,爲他們帶去了圖書、童話音樂盒、玩具、文具等教育物資,在翔宇教育集團的資助下,還爲八一帳篷學校資助了價值十幾萬元當時急需的學生床和床墊子等。新教育出資和募集的物品總價值達百萬元以上,捐獻用于災後兒童心理援助的童書近2萬冊。在20087月的新教育年會上,北川的老師和學生的發言感動了與會代表,在這次會上,朱永新老師宣布將自己的新書稿費捐獻給北川教育,而北川被特批爲新教育實驗區,並與之簽訂了實驗協議,新教育團隊還將爲北川教育重建繼續作出應有的貢獻。

五、新教育移動圖書館公益項目

20073月在貴州鳳岡縣成立“靈山-新教育”貴州鳳岡縣綏陽移動圖書館。

目前在湖南桃源和河南新鄭已經啓動了另外兩所圖書館的建設。

該項目在嚴重缺少圖書急需圖書的農村貧困地區建新教育移動圖書館。通過移動圖書館,將人類文明中美好的種子播撒在兒童心中,並協助教師開展專業閱讀。

該項目在布局上,將是以一所學校爲中心,建移動圖書館,然後在周邊方圓幾十裏內的57所學校能夠定期集中到圖書館借書,供教師和學生閱讀。在一所學校選擇一位參與新教育實驗的教師志願者作爲圖書管理員,並發展若幹學生作爲義工,協助進行圖書借閱和管理。在移動圖書館裏,兒童36本必讀書籍每樣配備80本,可以確保每個班學生同時借閱,方便教師上讀書課。新教育研究院研究中心以貼近一線的學術研究見長,因此在配備圖書館的同時,會長期進行學術指導。

六、新教育種子計劃公益項目

    該項目目前已經在實施當中,部分“實驗種子”已經回到西部自己的工作崗位發揮獨特的作用。

該項目旨在遴選具有教育理想主義情懷,在所在的學校或者地區長期堅持素質教育探索並取得一定成績的,能夠耐住寂寞,不爲流俗所動,關注和追求自身的專業發展的教師。該計劃通過對散落在民間的富有理想主義情懷的優秀教師個體(每年30位)給以持續不斷的學術支持和培訓,爲新教育實驗不斷地發現和培訓人才。三年內,持續不斷地提供教師專業化發展的必要書籍,持續不斷地提供各種培訓,包括每年暑假舉辦新教育種子計劃高級研修班,組織這些教師參與支教及實驗培訓活動,在實踐中進行培訓。

七、教育在線暑假義務支教活動

每年暑假,由新教育實驗網站“教育在線”發起組織的“暑假義務支教行”活動,長期堅持,致力于教師培訓,産生了積極廣泛的影響。一些蹤迹:

    ……

20037月,教育在線網站“義務支教西部行”支教隊伍分兵兩路,分別在雲南安甯與貴州遵義傳播新教育理想。

200473181,教育在線西部支教活動在陝西延安、定邊,甯夏中甯、石嘴山舉行。

200571214日,教育在線西部支教活動在四川遂甯、重慶永川開展支教活動。

……

 

新教育實驗的影響力越來越大,其公益形象也逐漸形成了自己的特色。幾年來,《南風窗》、《人民日報》、《北京青年報》、《解放日報》、《中國教育報》、《中國教師報》、《現代教育報》、《21世紀經濟報道》、《教育導報》、《教育時報》、《新民晚報》、中央電視台、中國教育電視台、山東電視台、江蘇電視台等50多家重要媒體相繼報道“新教育實驗”。20071111日,中央電視台“新聞調查”欄目還播出了長達45分鍾的新教育專題采訪“心靈的教育”。

實驗期間,人民教育出版社《朱永新教育文集》(一套10本),此套叢書目前已經輸出到韓國,成爲建國以來首套翻譯成外文的教育家文集。出版了《新公民讀本》、《中華經典誦讀》等新教育課程教材;福建教育出版社《新教育文庫》“我的教育實驗”系列、“我的教育故事”系列、“我的教育隨筆”系列、華東師範大學“名師課堂”系列等新教育叢書;數十位實驗核心成員發表了上百種個人專著。

《南風窗》對新教育進行了如下評價:“可以斷定的是,作爲一場對抗‘教育異化’的實驗,理想主義者試圖從源頭上救贖中國教育危機的努力,起碼可以視作以‘人的教育’爲旨要的‘新希望工程’的剪彩儀式。”

  新教育正朝氣蓬勃的走向未來……

  新教育實驗公益項目也走在通向未來的路上……

  新教育實驗和有志于公益行動的同仁攜手共創美好的未來……

 

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