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新教育是什麽—朱永新

2012-7-24 18:07| 發布者: admin| 查看: 48434| 評論: 0

摘要: 新教育是什麽?這是許多人經常問我的問題。 我們在學理層面界定新教育的時候,提出新教育實驗是一個以教師專業發展爲起點,以六大行動爲途徑,以幫助教師和學生過一種幸福完整的教育生活爲目的的教育實驗。 我們認 ...

    新教育是什麽?這是許多人經常問我的問題。

    我們在學理層面界定新教育的時候,提出新教育實驗是一個以教師專業發展爲起點,以六大行動爲途徑,以幫助教師和學生過一種幸福完整的教育生活爲目的的教育實驗。

    我們認爲,教育當然應該面向未來,但是教育同時更應該面對當下。教育本身就是生活,教育就是生活的方式,是行動的方式。教育在作爲促進美好生活一種手段的同時,它本身就應該是目的,應該讓所有與教育發生關系的人過一種幸福完整的生活。

    我們強調過一種幸福完整的教育生活,不僅僅有對教育終極意義的思考與追求,當然還有對當下某些教育問題的擔憂與不滿。我們在幸福後面加上“完整”兩個字,因爲我們知道,如果僅僅強調幸福,很容易讓大家過分重視情感體驗,甚至會誤認爲感官的享受很重要。尤其是在當下的教育中,我們的教育是單向度的,是畸形的,是片面的,是唯分數的教育,其中最大的問題是缺乏做人的教育,缺乏德行的教育。其實,教育的使命在于塑造美好人性,進而建設美好社會。人的完整性首先是建立在善的基礎之上的。人應該是完整的,包括他自己個性的完整性。讓人成爲他自己——一個完整的自己,這才是教育的最高境界。當然,這也是我們新教育人追求的最高境界。在這個意義上,新教育可以稱之爲“心靈的教育”。

    這裏,我還想借一些與新教育的“新”字發音相近的漢字,從另一個角度對新教育略作解釋。

    首先,新教育當然是“新”教育,是相對于傳統舊教育而言的“新的教育”。新教育的“新”有三個基本含義:一是作爲名詞的“新教育”之“新”,表示新教育的傳承意義。二是作爲形容詞的“新”教育。是指我們的新教育,並不是曆史上新教育的簡單重複,而是在新的曆史條件下進行的“新”的教育實驗和教育革新運動。三是作爲動詞的“新”教育。這個意義上的“新教育”,應該是創新、改革與革新意義上的“新”,用具有新教育自身鮮明特征的理念、課程、教材和方法,培養未來社會的棟梁之才。

    第二,新教育也是“心”教育,是相對于以分數爲主要導向的應試教育而言的“心靈的教育”。

    第三,新教育更是“行”教育,是相對于坐而論道的“學院派”而言的、主張建設與行動的“行動教育”。

    第四,新教育還是“幸”教育,是相對于當下的教育缺乏幸福、快樂而提出的“幸福的教育”。

    第五,新教育也是“星”教育。對于新教育而言,這個“星”有三層意思:一是天上“星星”的星,是“擦星族”的“星”,表示新教育人像一群仰望星空的孩童,從不抱怨星星又舊又生鏽,只是拿著抹布和水桶,一路踉跄,擦拭蓋在星星之上的蒙蒙灰塵。二是明星的“星”。新教育就是民間教育的“星工場”,全力打造有教育夢想並一心逐夢的草根明星,她的能量就在于彙聚民間教育力量,發現一線教育的奇迹。三是“星星之火可以燎原”的“星”。在這個意義上,我們也可以說,新教育是“興”教育,是給中國教育帶來“興旺”發展的教育。

    最後,我認爲,新教育也是“信”教育,這裏的“信”是信心,是信任,更是信念。新教育的心理學基礎之一,就是“無限相信教師和學生的潛能”。新教育實驗所要做的,就是使蘊藏于人體內的潛能充分釋放出來,産生神奇的力量。就是要啓動教師與學生的心理自信系統,讓師生在自信中不斷地追求成功,設計成功,撞擊成功。

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